潘江 封面新闻记者 李玉泉
3月22日，位于四川达州市通川区主城区的文华街小学和达州市高级中学分别迎来了一群特殊客人，他们分别是通川区教科局局长郭海龙、区进修校校长王必进以及区教科局的相关股室人员，这次他们没有提前打招呼，也没有检查其他工作，而是拿着笔记本随机走进教室，坐在教室最后面安静的听老师讲课。
事实上，这不是通川区教科局一把手率队第一次“敲门”听课了，从本学期开始，通川区教科局就开始实行局机关全员“随机巡课”制，局长带头深入学校，通过随机巡课、推门听课及时了解学校常规管理、教师教学常态、学生学习风气等情况，准确把握教育教学改革动态，为通川区的教育决策提供第一手资料。
听课结束后，郭海龙一行还参加了学科组的教研活动，对执教教师和学科教研组给予了高度评价，并就如何建设品质课堂提出了建议和要求：
关于课堂，要注重课前理念与准备，课中设计与实施，课后评价与提升。要优化课前的准备策略，奠定课堂教学成功的基础；优化课内导学、解惑、训练策略，提高课时效率；同时还要优化课后巩固策略，确保进一步落实教学目标。
教而不研则浅，研而不合则衰，合而不用则空。关于教研，郭海龙要求教科局和教研室加强督查和指导，学校教研活动提倡草根化的研究、实践性的研究、行动性的研究、工作性的研究。
关于教学，他希望教师要有“四万”追求，读万卷书，行万里路，识万名友，听万节课。教学要有“苦”的准备、要有“辣”的精神、要有“甜”的回味，还要防止“酸”的结局。
关于学生，学生在课堂中不会说的，老师要鼓励；学生说不准的，老师要引导；学生说不好的，老师要帮助；学生说不了的，老师要示范；总之，老师不能代替学生说。
据了解，为深入推进品质课堂建设,通川区教科局采取了“行政推动、教研带动、学校行动”三位一体的推进方式，区教科局在行政层面整体推动，区教研室以“课堂、课程、课题”进行三课统整,以“教研、科研、培训”一体化带动品质课堂建设，最终区域内各中小学以具体行动贯彻落实，从而实现“铸造高品质教育”这一中心目标。
